碩士畢業后回不回國就業？回國后找什么樣的工作？什么職業穩定又高薪，而更適合自己？等待著今年畢業的海外留學生們正在國內的留學論壇上討論著就業話題，有的學生迫于無奈，拿當前最流行的職業性格測試來消除就業帶來的恐懼。但3月底的這份《2013年留學人員回國就業報告》(文中簡稱《報告》)，無疑給了他們一個清晰的答案：回國率增長平均保持在出國率增長的2倍，2013年達到了8.25倍。教育部留學服務中心發布的這個驚人數據，證明回國就業成留學生們的“大眾選擇”。

　　《報告》顯示，2013年的出國人數達到了41.39萬人，回國人數則高達35.35萬人，同比增長29.53%，越來越多的中國留學人員選擇回國就業。57.94%的留學回國人員期望在北京、上海、廣州和深圳尋找發展機會，首選在其他省會就職的留學回國人員的比例為22.54%，選擇其他地區的占19.53%。就所學學科而言，碩士和學士留學回國人員以工商管理、應用經濟學等商科類和社會科學類學科為主，博士留學回國人員以生物學、化學等理工科類學科為主。教育部留學服務中心針對2012年1萬多名留學回國人員的情況進行了調查。數據顯示，約一半為國外1年期碩士學位項目畢業生。

　　留學生出現回國潮，高學歷海歸不斷加入回國大軍。為何他們會選擇回國就業？國外經濟的不景氣，成了眾矢之的。

　　美國是中國留學生的第一大留學目的地國，但告別往年的經濟繁榮，美國這兩年金融市場不景氣，整體就業情況并不樂觀。同樣在英國，據英國每日電訊今年三月份報道，40%的英國學生畢業半年后，仍在找工作，25%的學生畢業一年后仍在找工作的路上。英國本土一份由就業網站對676名畢業生所做的調查發現，三分之一的學生畢業后平均每個月要投出20個崗位申請，接近一半的學生表示他們對沒有選擇一個職業性較強的專業而感到后悔。

　　在采訪中，國內機構對“海歸”的就業情況做了調查，結果比想象中的樂觀。

　　杭州一家專業機構在2013年對289位赴美讀研的學子進行了抽樣調查，除了少部分選擇繼續深造之外，77.9%的畢業生能在半年內順利找到工作。在就業選擇上，超過四分之三的學生回到國內就業，僅四分之一留在了美國。其中回國的學生一致認為，回國發展更有前景。

　　而針對2010年學成回國的澳洲留學生的調查數據顯示，在半年內順利就業的學生人數達到86%，在所有已找到工作的學生中，73%都找到和自己所學專業對口的工作。

　　結果證明，在這場海歸的回國潮中，新一輪的逆襲正在國內的就業大軍中崛起。

　　熱點訪談

　　向“海帶”Say NO！

　　整理胡鴻

　　在學生家長的留學咨詢中，與就業搭邊的提問率越來越高，有的孩子正計劃出去讀高中，就已經開始關注留學國的就業率。出國后能否順利就業，孩子能否再發展，這些問題促使現在的留學家庭趨于理性。

　　去年是“史上最難就業年”，海歸也在這一年成了傳說中的“海帶”，這似乎給許多對留學充滿幻想的家庭一記警鐘。但事實上，新通每年在做這方面的調查，結果十分出人意料。

　　根據新通教育“2013年度學子就業報告”的數據顯示，8成以上的學生和家長認為留學值得或非常值得，7成的學生在畢業后的半年內找到工作。其中，根據抽樣回訪2010年赴美讀研的學生及家長所得的數據，近75%的學生選擇回國就業，而25%左右的學生在美就業。相對于英國較低的留學生當地就業率，以及美國目前并不樂觀的整體就業情況，這一數據傳達了較為積極的趨勢。

　　與新通的數據不謀而合的是，由中國與全球化研究中心聯合發布的《中國海歸發展報告(2013)》顯示，出國留學人員回到中國后，在半年內找到工作的海歸人數達到86.3%，1年以上才找到工作的僅占5.5%。

　　這與社會上普遍流傳的“海龜變海帶”的說法并不一致。

　　另一個顯著的趨勢是，就業方向更加拓寬。在對2009-2010年期間前往澳洲就讀碩士的新通學生的抽樣回訪中，整體就業率達到97%，其中32%的畢業生在民企就業，其中不乏大型民企高管職位，增長明顯；26%就職于國有企業；12%就職于銀行；就職于外資企業的也占到10%以上；另有不少自己創業或繼承家族企業。

　　在調查中，成功就業的新通學子表示，“有效實踐經驗”對就業影響顯著。

　　所謂的有效實踐經驗就是指豐富的工作經歷，在單純的海歸背景競爭優勢不如從前那么明顯的情況下，這是提升海歸就業力的主要因素之一。所以，學生在做留學規劃時，一定要注意實踐經驗積累的“有效性”，選擇與就業方向接近的領域實習，或者海外帶薪實習課程，這些都是將來就業的墊腳石。新通顧問在給學生做留學規劃時，會根據經驗來提醒學生，積累這些無形的“有效經驗”。

　　當然，學生應該如何在做留學規劃的時候，選擇將來就業率高的好學校呢？我覺得可以從三個方向做基本的規劃，第一是參考排名，很多學生在參考學校排名時，會忽略一個內容，就是就業情況，比如英國TIMES排名就通過對全英116所大學的9項指標，包括研究水平、學生滿意度、學位等級以及就業前景等進行評估，得出評比結果，其中就業前景就是一項重要內容。其次是地理位置，大城市比小城市有更多的實習和就業機會，學生有很多機會接觸知名企業。最后一項課程設置，很少得到關注，事實上也與就業有密切聯系。一個好的課程設置往往更貼近學生的就業方向，讓學生在與其他學校的同專業學生競爭時更具優勢。